邯郸学院是一所充满活力和发展前景良好的公办全日制普通本科院校，位于国家历史文化名城、国家优秀旅游城市、太极拳圣地、成语典故之都河北省邯郸市。学校办学历史始于1905年成立的邯郸县初级师范学堂，1982年升格为邯郸师范专科学校，2004年升格为本科院校并定名为邯郸学院，2012年、2017年先后顺利通过教育部本科教学合格评估、审核评估。近年来，学校坚持“立足邯郸，服务社会，承文育师，融导产业”的服务面向定位，实施“创和谐环境，抓内涵建设，重协同创新，走特色之路”的基本战略，事业获得了快速发展。

【基础条件】

邯郸学院现有在职教职工1010人，教师716人。教师队伍中教授、副教授273人，占38.1%，博士、硕士643人，占89.8%。校本部全日制本专科在校生14323人，成人学历教育在籍学生7353人。全国模范教师、优秀教师、优秀教育工作者5人，河北省突出贡献专家、教学名师、“三三三人才工程”二三层次人选14人。有18个二级学院(中心)、57个本科专业，涉及9大学科门类。教学仪器设备总值1.5亿元，纸质图书近120万册，数据库29个，电子图书280万余种。建有9个实验实训中心、216个校内实验实习实训场所和219个校外实习实训基地。校区占地699.56亩，建筑面积32.27万平方米，是全国绿化模范单位、河北省文明校园。2015年4月邯郸市政府批准学校南扩，南扩后校区面积将达到1200亩，建筑面积50余万平方米。

【教学改革】

不断深化人才培养模式改革。根据社会发展需要倒推专业人才培养目标定位和培养模式，不断优化人才培养方案。2014年，为适应综合改革与转型发展的要求，启动了“1+2+1”人才培养模式改革和新一轮培养方案的修订工作。“1+2+1”人才培养模式，即学生入学后，第一学年实施通识课程教育，累计两年时间实施专业课程教育，累计一年实施职业岗位能力为主的实习实训。

大力实施课程改革。根据行业岗位群和学生能力培养需求，对所有课程进行分解和重组。通识教育按知识内容点或难易程度，将教学内容分为若干模块，根据不同专业需要，组合成不同课程。根据职业岗位能力需要，对专业基础理论和专业核心能力进行模块化分解，按照小型化原则组合成不同课程。实践课程按照项目的形式进行模块化分解，实现实践教学项目化的目标。每门理论课程或模块都根据职业岗位能力培养需要，明确相对应的能力培养模块。

积极开展课程考核方式改革。施行“N+2”过程化考核模式。“N”是教学过程中的考核次数和类型，包括实践考核、平时测验、作业、学习态度等。“2”指期末考试和学习笔记考核，学习笔记包括课堂笔记、课前和课后自主学习笔记等。

注重抓好自主学习。每门课堂教学课程都由课堂教学与学生自主学习两部分构成，课程开设按照学时(学生自主学习时数)与课时(课堂教学时数)两部分安排。除抓好课堂教学，每门课程对自主学习都进行了科学细致的规划和设计，从学生自主学习的内容设计、实施、监督、检查、成绩考核等方面提出了明确要求。为养成学生良好的自主学习习惯，学校统一印制了学习笔记本。

鼓励支持教学研究。2014年以来投入540万元，立项教学研究改革课题651项，参与教师达1200余人次，产生了一大批教学成果。目前，学校拥有国家、省级质量工程项目26个，涵盖特色专业、重点发展学科、综合改革试点、实验教学示范中心、优秀教学团队、精品资源共享课等。获近两届河北省教学成果奖7项、河北省优秀教研成果奖6项，2016年获批河北省硕士学位授权建设单位。

【学科专业】

确定符合学校定位的学科专业建设发展思路。明确了以提高人才培养质量、全方位服务地方经济社会文化教育发展为主导，坚持“精教、强工、活文、培新”的发展思路。按照“统筹规划、分类指导、全面提高、扶优扶强、集群建设、重点突破、形成特色”的学科专业建设原则，优化学科专业布局，基本形成了多学科相互渗透、协调发展的格局。

重视特色学科专业集群建设。以提高服务能力和形成品牌为目标，做精做优以特殊教育为代表的教师教育类专业集群，做大做强以信息物流类、生物化工类为代表的工科专业集群，做活做实文化创意服务类专业集群，积极拓展其他与新产业、新业态对接的专业集群。处理好专业数量与质量、近期与长远、局部与整体的关系，促进了协调发展、质量提升。

【科学研究】

着力抓好科研平台建设。拥有河北省高校重点社科研究基地“太行山文书研究中心”、河北省哲学社会科学研究基地“赵文化与区域经济”、河北省特殊教育协同创新中心、河北省高校光电通信与信息系统应用技术研发中心、河北省高校冀南太行山区野生资源植物应用技术研发中心等省级科研平台。建有河北省博士后创新实践基地，与南开大学联合培养博士后。拥有嵌入式系统实验室、虚拟现实技术实验室、资源植物实验室、有机小分子材料实验室、光电子器件与系统实验室等5个市级重点实验室。

不断提高科研水平。2014年以来获批国家社科基金、国家自然基金、国家艺术基金14项，教育部人文社科研究项目和河北省教育厅重大攻关项目5项，立项数量位居同类院校前列，多次受到省科研管理部门表彰。获河北省科技进步奖、优秀社科成果奖和全国美展优秀作品奖、音乐金钟奖等省级以上奖项39项。艺术学院袁庆禄教授的版画作品被中国国家博物馆永久收藏陈列。《邯郸学院学报》连续三届荣获全国高校优秀社科期刊奖，其中“赵文化研究”专栏以全国排名第四的成绩荣获教育部名栏。全校教师共承担各级各类科研项目713项，发表论文1700余篇，被SCI、EI等收录检索270篇。先后出版《赵文化与华夏文明》《荀子史话》《邯郸区域经济研究》等著作44部。获知识产权授权253件，2017年位居全省高校第10名。

主动对标地方经济社会需求。先后开展三次教育教学思想大讨论，从2009年起开展了“大走访、大调研、大对接”三大活动，之后又开展了“双三进三请”活动(“双三进”即师范专业教师进基础教育研究机构、名校、名师课堂，非师范专业教师进产业管理部门、企业、车间班组锻炼提高，“双三请”即请教育管理专家、名校校长、名师和行业管理专家、企业家、工程师到校开展教学与学术活动)。2013年举办了与地方政府、企业项目、技术、人才对接大型洽谈会。几年来，与省内外百余家企事业单位建立了合作研发关系，横向合作规模不断扩大，服务能力不断提升。

【师资队伍】

高度重视师德师风建设。在“赤心奉业”核心理念指引下，打造“爱心育人”的教风，确立了“立师德、正师风、强师能”的师德建设目标。持续开展各类先进评选活动，近三年评选“师德标兵”71人、“最美教师”10人、“最美辅导员”20人。注重发挥典型引领作用，大力宣传先进事迹，把立德树人的理念内化到教师灵魂深处。严格实行教师职业道德年度考核，建立师德档案，将考评结果作为评职、评优、聘任、晋级的必备条件。

注重提升教师教学能力和教学水平。连续9年实施“讲评课”活动，利用每学期开学前一周时间集中对全体任课教师的教学技能进行集中练兵。经常性开展教师教学技能、讲课、微课大赛和演讲、书法等专项技能比赛，提高教师教学能力。制定激励政策，鼓励教师读博深造，到境内外名校和科研院所访学交流，赴行业、企业实践锻炼。加强学科专业带头人培养，实行青年教师导师制，分层次实施带头人、骨干教师、双师教师、青年教师培养培训计划，系统构建贯穿教师发展全过程的培养培训体系。

通过一系列措施，广大教师敬业爱生蔚然成风，专业能力和教学科研水平不断提高，不仅得到学生的认可，也赢得了社会的赞誉，一大批教师被授予国家省市级模范教师、优秀教师、教学名师、师德标兵、最美教师等荣誉称号。

【人才培养】

牢固树立人才培养中心地位。从2008年以来，每年一个建设主题，2008年校风建设年、2009年迎评促建年、2010年课程体系建设年、2011年人才培养模式改革年、2012年双师型教师队伍建设年、2013年评建整改与校内外实习实训基地建设年、2014年综合改革与教研室建设年、2015年课程与课堂教学改革年、2016年创新创业协同育人年、2017年质量层次提升年、2018年学科专业建设年，始终围绕人才培养确定年度中心工作。每年举办院长、书记、教研室主任论坛、专家讲座等，交流人才培养经验，做到了人才培养始终是学校关注的核心。

科学确定人才培养总目标。从社会需求和学生成长需要出发，科学确定了人才培养总目标的“优秀公民、幸福个体、应用人才”三个维度，即：从社会需求导向出发，使学生具备“毕业能就业、就业能上岗、上岗能上手、上手成骨干、骨干留得住”的专业能力和职业素养;从学生成长角度出发，使学生具备“爱国爱家爱他人、感恩包容会做人、就业创业干成事”的品德修养和发展潜力;从人生可持续发展出发，把学生培养成为具有良好道德品行、文化素养的优秀公民，具有创业立业、养家育后能力的幸福个体，具有成就自我、奉献社会能力的应用型人才。

始终坚持以人才培养为根本，以内涵发展为主线，以提高质量为核心，以强化特色为重点，着力提高学生实践应用能力、创新创业能力，不断优化人才培养过程，提升人才培养目标与培养效果的达成度。中国高等教育满意度调查结果显示，用人单位对我校学生总体满意度为98.87%。毕业生中人才辈出，“时代楷模”康天昊受到习近平总书记接见，支教模范赵奋魁事迹被《人民日报》报道，援藏干部张建飞成为学生的榜样，孤儿大学生代春恒成为“专利达人”，多个“学霸宿舍”学生全部考上名校研究生。特别是2015年央视“中国成语大会”上，邯郸学院四名选手表现优异，获得“邯郸四霸”“成语女神”的美誉。

【第二课堂】

建立完善的第二课堂育人体系。学校构建了以应用型人才培养为中心，以学分、课程、活动为环绕的“一心三环”式第二课堂育人体系。一是“五三三”模式第二课堂学分制管理体系。二是“五六一”模式第二课堂活动育人体系，围绕五个学分模块，项目化地开展“‘十个一’技能锻造、地方文化进校园、文明行为养成教育提升、创新创业能力训练、新媒体阵地群育人、文化艺术素质养成”等六大工程建设。三是道德修养提升、专业知识拓展、技术技能训练、创新创业培训、文化素质养成五位一体的第二课堂课程体系。

打造完备的第二课堂活动平台。

一是主题教育平台。开展了“与信仰对话飞Young中国梦”“纪念南京大屠杀死难者国家公祭日”“助力中国梦，我们在行动”等主题教育活动。连续两年在河北省大中专院校优秀自主团日活动评选中获优秀组织奖，获评精品团日活动、优秀团日活动13项。创办“大学之道——邯郸学院德能讲堂”，构筑主题教育的重要阵地。组织邯郸学院首届“青年马克思主义培训工程”培训班，利用各种平台，开展理想信念教育宣传和舆论引导。开展“自强之星”“向上向善好青年”“最美大学生”等评选，在全校形成了争当先进、见贤思齐的良好氛围。

二是竞赛竞技平台。每年举办文化艺术节、科技活动月，学生获国家专利33项、省级以上学科和专业技能竞赛获奖685项，如连续两届“状元汇”全国大学生创业营销大赛一等奖、全国高校秘书专业知识技能大赛团体一等奖、全国高校历史教育专业教学技能比赛一等奖、“葛兰朗读文化季”朗诵类作品一等奖等。

三是文化育人平台。加大传统文化与邯郸文化进校园力度，努力实现活动的“学术化、高雅化、品牌化”，涌现出了中国邯郸大学生诗歌节、古典诗词吟诵、太极文化、邯郸文化戏剧节、校园成语大会等品牌。

四是社团活动平台。实施社团星级评定制度，推进导师制、学长制，开展星级社团、明星社长、社团活动先进个人评选。全校共有学生社团106个，涵盖理论学习、学科专业、创新创业、素质拓展、兴趣爱好、社会公益等六类，其中毛泽东思想读书会被团中央评为“全国百佳理论学习型社团”，致远剧社、学步诗社、雁翼文学社被全国校园文学委员会评为“全国示范校园文学社团”“全国优秀校园文学社团”，学步诗社获评“2017年全国优秀国学社团”、洛水小筑国学社作品“礼仪之邦”获评“2017年全国优秀国学作品”。

五是文明教育平台建设。成立了大学生自律委员会、校风督察队，巡察纠正不良行为。实行全校禁烟，定期开展清理小广告等活动，监督与引领相结合，营造优良校风。扎实开展学雷锋、文明创建、精准扶贫、赛会服务、社会实践等志愿服务行动，为大学生文明素质养成搭建了良好平台。

【办学特色】

特殊教育专业有近30年办学历史，为河北省重点发展学科、河北省特殊教育协同创新中心、河北省发展研究中心、儿童教育康复中心，为河北省培养了95%的特殊教育师资，国家“彩虹计划”支持5000万元建设的特教大楼即将投入使用。

地方文化研究拥有“专门史”河北省重点发展学科，在太行山文书研究、赵文化研究、荀子研究领域已成为学术重镇，获批多项国家社科基金等国家级项目，每年召开多场国际和全国性学术研讨会，在国内外学术界产生了深远影响。

大力推进太极文化传承创新，早在2010年就成立了太极文化学院，获批国家、省市级太极拳培养培训和传播推广基地13个，为“武术与民族传统体育”省级重点发展学科，拥有国内第一个传统武术博士和多位太极名家、太极拳传人，在俄罗斯、白俄罗斯、马来西亚、蒙古、智利、哥伦比亚创办了6所海外太极学院(中心)，促进了太极文化的高校传承和国际推广，得到了教育部、国家汉办的肯定与支持。

【未来发展】

《邯郸学院“十三五”发展规划》确定了学校“十三五”时期的总体目标和十大发展指标，提出了改革转型、开放办学、质量提升、服务地方、特色求强、强化根基、提升层次等七大战略任务和十九项具体任务与措施，涵盖了建设适应地方经济社会文化教育发展需求的学科专业集群、完善应用型人才培养过程、优化应用型大学治理体系、提高人才培养质量、提高内部教学质量保障体系的有效度、构建产教融合的合作办学体系、提高师资水平、改善办学条件与服务功能等各个方面。同时学校还系统制定了学科专业、师资队伍、校园发展等专项规划和二级学院、专业发展规划，形成了上下贯通、左右协同的规划体系。

面向未来，邯郸学院将继续秉承“赤心奉业”的核心理念，以“心”文化为灵魂，全心全意立德树人，一心一意服务社会，更好地担负起“同心培养仰望星空、脚踏实地的人才”的办学使命，实现内涵发展、特色发展，向建成特色鲜明的应用型地方强校的目标稳步迈进。

(数据截止日期为2018年5月)