课程体系

完善课程体系 从课程体系上讲，突出专业课程的职业定向性，以职业岗位能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求；

培养目标

课程设置上要能培养学生具有一定专业背景知识（电子、机械、建筑等），要有国际质量管理体系认证专业的基础理论知识、专业知识，加强国际管理体系认证的实践能力课程的分量，实现“双证书”制；研究课程设置的方法，由企业、院校联合调整、选定专业基本技能课和专业核心技能课程，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、特色鲜明的课程体系。

培养要求

1、 把握国际质量管理体系的发展和变化，加强团队的梯队建设，培养专业带头人和骨干教师，

2、培养中青年教师，在教学科研实践中不断提高教学和科研水平，提升教学团队实力。

3、与企业联合培养专业教师，提高专业教师双师素质，培养或聘任一批具有影响力的专家作为专业带头人，一批专业人才和能工巧匠作为兼职教师；

4、进一步完善教师培训与激励机制，不断提高团队教师的职业素质和业务水平。[1]

实践教学

实习实训基地建设 根据国际质量管理体系认证相关岗位能力培养目标，建设再现工作实境，集教学、实训、科研、社会服务功能为一体，基于工作过程的实训基地；根据社会需求及教学需要，建设质量认证实训室，配备完善的实训项目。

教学管理

教学管理推行“专业导师制”和“专业负责人制” 以培养高素质技能型专门人才为基本目标，推行专业导师制，构建一个全方位的专业教育平台，突出创新意识和创业能力的培养。

培养德、智、体、美等方面全面发展，具有一定专业背景知识（电子、机械、建筑等）及具有良好的综合素质，掌握国际管理体系认证专业的基础理论知识、专业知识，有国际管理体系认证的实践能力，能从事与质量管理体系相关的工作，满足企业一线需要的高技能型人才。